...ou si vous n'avez qu'1 minute;)
NOUVEAUTÉ!
Le premier recueil des Point'Sons pour flûte traversière. Cliquez sur l'image!
Qu'est-ce que c'est?!
LE CONCEPT:
Les Point'sons représentent un ensemble de jeux ayant pour but d'aider le jeune musicien à développer sa technique et son oreille de façon originale!
S'apparentant à des dominos, ils insistent sur le principe de répétition pour ancrer les premiers réflexes (doigts et intonation).
Le principe est simple: 1 point = 1 son!!
La seule consigne fixe est de choisir une tonique qui correspondra au point du bas.
Selon les besoins d'un élève ou d'une classe, le professeur a la totale liberté de déterminer le reste de l'exercice: choix de l'intervalle à jouer ou chanter, du rythme, mais aussi tempo, articulations, tessiture etc.
L'INTÉRÊT:
pour l'individu: l'atout majeur des point'sons est le travail de l'écoute relative (explication dans l'icône "pour développer l'oreille") des intervalles: le même espace visuel représente à l'oreille des intervalles différents
du rythme: le même espace visuel représente à l'oreille des valeurs et chiffrages différents
des tonalités: le même espace visuel représente à l'oreille des altérations différentes.
pour le collectif: La mission des point'sons est de créer un langage commun; comme il n'y a pas de lecture de notes, ils fonctionnent dans toutes sortes de contextes (cours individuels, FM, éveil, parcours découverte...) et peuvent donc s'utiliser au cours de chaque activité de l'enfant au sein de son établissement!
À propos...
En parcourant ce site, vous découvrez la synthèse de mes 15 dernières années de recherches pédagogiques!
Je suis Vinciane Collineau-Pageau, flûtiste. En parallèle de mes études instrumentales menées
à Nantes, Versailles et Paris, je me suis très vite intéressée à la pédagogie, en aiguillant mes
recherches sur le travail de l'oreille interne et ses propriétés qui la relient à la mémoire et au
système neuronal. (diplôme d'Etat en 2004)
Confrontée (comme la plupart de mes collègues!) à des questions qui découlent des dispositifs très
variés que l'on rencontre selon les établissements fréquentés (ateliers,binômes, pédagogie
collective... désignés par volonté pédagogique et/ou nécessités d'organisation), j'ai cherché au fur
et à mesure des années à donner cohérence à ma didactique pour qu'elle reste compréhensible et
simple, quelle que soit la situation de cours.
En approfondissant mes connaissances (par le biais de formations, de créations d'ateliers etc.) sur la méthode Kodaly et les troubles de la communication chez l'enfant, les point'sons ont pris vie progressivement; en appliquant un lien permanent entre mémoire visuelle et mémoire auditive, ils offrent au jeune musicien un accès rapide à la compréhension des premiers éléments théoriques et apportent de l'aide aux enfants porteurs de troubles neurodéveloppementaux.
Expérimentés en cours individuels, FM et parcours découverte, ils sont devenus pour ma plus grande joie un jeu attendu par les élèves et créent un langage commun au sein de l'établissement!
Les point'sons ne sont certainement pas un aboutissement, mais bien une étape dans mes recherches pédagogiques, aussi je serais ravie d'échanger avec ceux qui voudront bien tenter l'aventure "point'sons" pour continuer à progresser!
Bien à vous!
