Les Point’Sons adoptent un visuel épuré afin de s’approcher des besoins des élèves porteurs de troubles TND (dyslexie, tda/h…). Sur un support blanc (sans couleurs vives ni éléments décoratifs), un seul motif à suivre : le point. Le reste des paramètres sollicités par le cerveau (hauteurs, durées du son etc .) naissent de la visualisation intérieure, ce qui soulage le chemin oeil/oreille lors de l’émission d’un son.

 

​

​

​

​

​

​

Nous pouvons appuyer le travail sur le plan :

 

• VISUEL

👉Les Point’Sons proposent une approche sensorielle complète 

       -des intervalles : le même espace visuel représente à l’oreille des intervalles différents.

       -du rythme : le même espace visuel représente à l’oreille des valeurs et chiffrages différents.

       -des tonalités : le même espace visuel suggère des altérations différentes.

 

• SPATIAL

👉Chaque carte (carré fermé) représente une étape bien déterminée qui facilite la compréhension d’une structure de phrase quand on décide d’en faire jouer 4, 8, 12...

👉La pulsation est plus évidente à sentir pour les enfants ayant par exemple des troubles de l’attention car la règle de base leur permet de bien différencier les notions de rythmes/tempo/pulsation.​​​

​

• MANUEL * avec les cartes à découper

👉La manipulation est LE point moteur pour le public TND ! Donner la possibilité aux enfants de choisir leur mélodie et de saisir les rouages multiples que soulève une carte retournée ou changée de place dans la phrase leur permet de prendre le contrôle de l’apprentissage.

 

• MEMORIEL

👉Les Point’Sons en dominos sont particulièrement indiqués, de par leur essence qui est: la répétition.​​​

La fin d'un domino est jouée, puis reprise, mais sur un nouveau domino, ce qui permet à l'èlève de dissocier son premier essai du deuxième; son écoute est anticipée (ses yeux ne reviennent pas en arrière, donc s'il fait une erreur sur la fin d'un domino, il répétera le suivant sans avoir l'impression de se corriger, il avance).

​

​​

​

​

​

​

​

Conseils pratiques:

​

🎵Positionner les pages Point’Sons ou les cartes sur un pupitre sans autres supports derrière ; pas de partitions, bout de papier, cahier etc. qui débordent en arrière plan. Les enfants porteurs de TND ont besoin de « calme visuel ».

 

🎵Accepter, en tant qu’enseignant, de se focaliser sur un seul paramètre à jouer.

Ex : si l’objectif est de maintenir le rythme avec une pulsation stable, l’élève se focalisera sur cet unique objectif. S'il joue les mauvaises notes ou ne joue pas dans la bonne tessiture, mais que la pulsation est stable, alors c’est gagné. Son cerveau peut « valider », et vous pourrez ensuite contiuer d’augmenter les exigences.

Les Point’Sons sont un bon moyen de soustraire ce genre d’exercice à la lecture classique, pour ensuite mieux y retourner.

​

N’hésitez pas à partager vos expériences ! 👇